Blog

Škola je ustálený systém plný jistot, ale jak vypadá svět okolo? V dnešní turbulentní době plné rychlých změn čeká na naše žačky a žáky na budoucnost, kterou nedokážeme předpovědět. Jak je na ni připravit?

Jak propojovat klimatická data, výuku a místní prostředí na příkladu praktického projektu pro ZŠ a SŠ.

Dne 31.3.2026 přijala Česká komise pro UNESCO následující stanovisko k podpoře environmentálního vzdělávání, vzdělávání pro udržitelný rozvoj a globálního vzdělávání.

Aktuálně vyhlášená studia s kontakty na pořadatele, termíny a v odkazech specifika kurzů.

Environmentální vzdělávání má přímý a každodenní dopad na děti, rodiny i školy. Omezování jeho podpory by se nejvíce dotklo kvality výuky, pohody a zdravého života dětí a fungování škol v regionech.

Před každým programem se ptám, zda je něco, co bych o třídě měla vědět. Zajímá mě to hlavně proto, abych se případně nedotkla nějakého ožehavého tématu, rozdělila žáky do skupin bez větších problémů, znala jejich fyzické i psychické možnosti a tak vůbec.

Školy čeká s novými Rámcovými vzdělávacími plány větší zapojení žáků do ochrany přírody a realizace opatření pro podporu udržitelnosti.

Jeseň je obdobím zberu úrody, zberu toho, čo sme zasiali a o čo sme sa celý rok starali. Svoju úrodu prišli do Prahy pozbierať aj pracovníci a odborníci na environmentálnu výchovu, vzdelávanie a osvetu.

Akční (tedy podnikavé) kompetence jsou důležité pro proenvironmentální chování.

Jsem zastáncem toho, že bychom měli mít možnost vyjádřit svůj názor. Ať jsme děti, či dospělí. Jasně, je dobré, když ho vyjádříme slušně a s respektem, ale tomu se musíme naučit. A musíme se tomu mít jak naučit.

Jít učitelům naproti - nová učebnice Prvouky, která propojuje získávání znalostí, rozvoj kompetencí a formování postojů. Pokrývá očekávané výsledky učení všech šesti okruhů oblasti Člověk a jeho svět a zaměřuje se na rozvoj klíčových kompetencí.

A ještě jeden mikropříběh z výukových programů, který se stává...